METODO DE ANALISIS DE CONTRADICCIONES: ANACON

                La Revolución Bolivariana rompe progresivamente con la estructura heredada de muchos años  de dominación colonial; demuele estructuras formadas  a partir de múltiples contradicciones que a través del tiempo, impusieron una organización, dinámica y formas cuya armazón  fue determinada en cada momento  y lugar  por esa lógica perversa de acumulación e incesante expansión que expresa el capitalismo. Con el Libertador se comenzó a romper la primera y principal contradicción: Nación-Imperio; pues había que lograr la creación de la República a través de cuya soberanía, libertad y consolidación, el pueblo alcanzaría concreción de felicidad y gloria; sin embargo, las traiciones, ambiciones y enajenación dieron al traste con los logros de la Independencia sin que la Libertad, que implica condiciones de autodeterminación en todos los órdenes condicionantes de ciudadanía, llegaran a tomar la forma que les correspondía desde esa fuerza endógena que le corresponde; por ello, la nueva colonización impuso relaciones que estructuraron nuevas dinámicas para que la recién nacida República pudiese transitar soberanía y libertad. Un nuevo imperio impuso nuevas formas de dominación, acentuándose por el proceso de petrolización durante el S XX, del cual el país es uno de sus principales protagonistas, desde la dirección que le impusieron USA y sus aliados europeos, anteriores colonizadores.

“EDUCACION COMO CONTINUO HUMANO” debate a retomar para su Reimpulso.

Educación Como Continuo Humano ECH es uno de los Principios que fundamentan al Sistema de Educación Bolivariana SEB en su originalidad desde la Dialéctica Robinsoniana. Su explicación se desarrolla en los libros del SEB que se expresan en la imagen y su detalle en el Libro "Educación Como Continuo Humano" de nuestra autoría, que puede descargar desde acá, gratuitamente; y lo complementan a partir del 2008: "Contra Continuo por Dentro", "Simbiosis de los Simones" y "Las Revoluciones y la Educación Integral como Continuo Humano". El debate se inicia con la Constituyente Educativa 1999; toma giro sólido después del golpe Abril 2002 y sabotaje petrolero Enero 2003,  hacia la nueva Institucionalidad Revolucionaria, con los Congresos Pedagógicos Nacionales, en respuesta a la contra revolución; estos se orientan  con igual característica a la Cosntituyente Educativa y en continuidad de ella. La paralización que sufre tanto el SEB como la ECH y los Congresos desde 2007 produjo lo que se llamó "bajón" educativo con el que se introduce confusión y dispersión intencional desde adentro del ME, derivado de lo que para el momento definimos como efecto BODi (flagelos burocracia, oportunismo y dispersión). Dado que la RRR ha sido muy lenta y sigue reinando la confusión, Fundaaldeas reabre en la sección foros el debate a través del cual se tratará de expresar las razones ideológicas y filosóficas que pesaron para tal bajón y sus implicaciones al SEB, la ECH, los Congresos y las innovaciones paralizadas, así como lo nuevo que haya surgido. Por el momento les invitamos a descargar los libros, leer los artículos que en el editorial de la pg. se escribirán para que el debate necesario de ideas sobre la Educación Como Continuo Humano retome su fuerza, siempre con la esperanza que el MPPE retome los Congresos Pedagógicos y vayamos a su IV sesión como parte activa de todos y todas en Nueva Etapa de Educación Bolivariana.

EDUCACION COMO CONTINUO HUMANO EN LA UNESCO.

La Fundación ALDEAS, Fundaaldeas y su web se crean, entre otras, con la misión de defensa del Sistema de Educación Bolivariana SEB y su Principio fundamental “Educación Como Continuo Humano” ECH. Recientemente, en el permanente debate que se desarrolla por Internet leíamos en un foro “WordReference Fórums”  lo siguiente:

“Hola!!! estoy traduciendo un texto sobre la educación en Venezuela y aparece como subtítulo del documento al parecer lo que podría ser un nuevo paradigma en la educación: Educación como continuo humano, además de ser un título, también aparece en este contexto: La educación como continuo humano atiende los procesos de la enseñanza y aprendizaje total e integral, en correspondencia con los momentos del desarrollo propio de cada individuo en su estado físico, biológico, psíquico, cultural, social e histórico. He buscado en la internet este concepto en inglés pero lo más cercano que he conseguido es el principio de Lifelong Learning(*) que no se si corresponde a este concepto. Por favor si me pueden echar una manito aquí. Creo que la UNESCO maneja este nuevo concepto de educación como continuo humano....

Muchísimas gracias!!! 

Amerika