|
Bicentenario: RRR del SEB, Sistema Bolivariano de Educación |
|
Escrito por Armando D. Rojas
|
|
Miércoles, 28 de Abril de 2010 16:52 |
|
La Revolución Bolivariana, dos centurias después de aquella, tiene su posibilidad de éxito al basarse en dos esencias entre otras, que legó El Libertador: la unidad Pueblo-Ejército y la Educación como Poder; en ambas hemos avanzado durante estos 10 años, sin embargo, no lo suficiente para asegurar irreversibilidad. En la primera ha sido más sólido lo logrado, pero se sabe que después de 1830 esa unidad no existió, los oficiales escinden tropa de pueblo para dedicarse a su beneficio y lucro; esto se acentuó con la Venezuela Petrolera y sólo se retorna a la concepción Bolivariana con el liderazgo del Presidente Hugo Chávez. La segunda, a pesar de lo innovador y revolucionario del SEB, con el que se inicia la Ruptura desde la Constituyente Educativa, sufrió un "bajón" que aun no hemos superado. Esta página nace con la idea de defender al SEB del flagelo BODi que afecta a la Revolución: Burocratismo, Oportunismo, Dispersión, pero como es lógico, la Educación es lo más complejo de cambiar con una Revolución, por cuanto su Ruptura es Progresiva, jamás será de corte violento, ni de de momento. Ella implica una Revolución Cultural que reclama tiempo y Continuidad. Al no crearse Educación Revolucionaria después de 1830 como la concibieron Rodríguez y Bolívar, se prolongó la educación excluyente propia de la Colonia remozada con las copias de lo Europeo y/o Norte Americano, cuya enajenación impidió la endogenia; se hizo todo lo contrario a lo que había concebido la Simbiosis Rodríguez-Bolívar en su proyecto Político-Educativo, que es lo que se toma para crear al SEB después de esa Constituyente; pero, lamentablemente el año en el que se había aprobado el primer presupuesto por proyectos para su consolidación, se paralizó al SEB, no se ejecutó presupuesto en lo que se había planificado y por supuesto, ello implica el "bajón". Se "borra" de todo documento oficial la Educación Como Continuo Humano. Los responsables de este exabrupto, aún siguen siendo autoridades a escala del MPPE, por ello, la RRR ha sido extremadamente lenta, asoman alguna inovación que la restringen en su esncia, por falta de imaginación y pedagogía al definirla, ej "Guerrillas Cominicacionales",necesaria en la esencia por la debilidad cominicacional del PRB y la ofensiva absurda de la oligarquía, pero nace creandole espacio de desviación de su esencia por la inadecuada denominación; entre tanto, las que habían nacido entre 2002 y 2006, como respuesta a aquellas crisis del golpe, sabotajes y guarimbas, se enfriaron. Es tan sólido lo creado entre 1999 y 2006 que ha podido resistir ese bajón. No hay intervención del Presidente en educación que no se refiera a Simoncitos, Escuelas Bolivarianas, Liceos Bolivarianos, Técnicas Robinsoniana, Universidad Bolivariana o Misiones Educativas Bolivarianas; pero tales, excepto las Misiones, no son ni siquiera mencionadas en la Ley Orgánica de Educación, craso error a pesar que dice basarse y contener la Doctrina Bolivariana.
|
|
Última actualización el Jueves, 29 de Abril de 2010 07:46 |
|
Leer más...
|
|
|
GEOHISTORIA, Paradigma en la LOE y el Sistema de Educación Bolivariano |
|
Escrito por Armando Daniel Rojas
|
|
Viernes, 23 de Abril de 2010 14:27 |
|
EL PARADIGMA GEOHISTORICO EN LA LOE Y EL SISTEMA DE EDUCACION BOLIVARIANA (SEB). ¿HACIA LA UNIVERCUIDAD?
Prof. Armando D. Rojas
Fundación Aldeas
Conferencia para las Jornadas de Investigación Interna
Departamento de Ciencias Sociales.
La Geohistoria que nace como Enfoque de las Ciencias Sociales desde la Geografía, durante los setenta, a partir de la proposición y liderazgo del Profesor Ramón Tovar, “Maestro de maestros” junto al equipo del Centro de Investigaciones Geodidácticas de Venezuela, CIGDV, encabezado por la Maestra y muy recordada Profesora Maruja Taborda, estuvo marcado por la necesidad de la integración científica para explicar la complejidad y el proceso de las múltiples relaciones Hombre-Naturaleza y su enseñanza, ante la debilidad del paradigma disciplinar, de larga data académica. Este enfoque trae consigo la praxis desde lo interdisciplinario; y alcanza después de tres décadas, universalidad que le permite su abordaje como Paradigma, el cual viene a ser consolidado con la recién creada Ley Orgánica de Educación. Esta afirmación nos hace recordar aquella explicación de Tomas Kuhn haciendo referencia a la dinámica en el proceso del desarrollo del conocimiento científico, orientado permanentemente por la sustitución de paradigmas producto del debilitamiento que se produce en las bases epistemológicas creadas, cuando ya no alcanzan a ser explicadas por los cambios que la realidad engendra. En aquellas secciones cuando analizábamos a Kedrov en “estructura y Clasificación de las Ciencias” leíamos que un conocimiento tarda aproximadamente cuarenta años en alcanzar su universalidad y expansión académica. Con la Geohistoria se está cumpliendo esta condición.
|
|
Última actualización el Martes, 11 de Mayo de 2010 23:23 |
|
Leer más...
|
|
Espacialidad, Nueva Territorialidad y Desarrollo Endógeno |
|
Escrito por Armando Daniel Rojas
|
|
Jueves, 18 de Febrero de 2010 22:56 |
|
ESPACIALIZACIÓN, NUEVA TERRITORIALIDAD Y DESARREOLLO ENDOGENO
Para pensar las innovaciones de la revolución, fundamentalmente desde el nuevo sistema de educación bolivariana seb; y desde las necesidades que reclaman inexorables innovaciones para estructurar nuevas relaciones sociales - espaciales, dando así contexto a las prácticas que el pueblo ejercita en los cambios estructuarles de territorio (sobre todo con los aprendizajes derivados de la praxis en construccion de comunas), experiencia en las que las innovaciones educativas propias que se engendraron durante la primera etapa, con su respectiva continuidad a la nueva, es necesario:
|
|
Última actualización el Martes, 29 de Junio de 2010 09:43 |
|
Leer más...
|
|
|
Discurso de R. Tovar a la Academia de la Historia, 1991 |
|
Escrito por Ramón Tovar
|
|
Miércoles, 21 de Abril de 2010 01:43 |
|
Honorables Señores:
Dr. Guillermo Morón, Director de la Academia Nacional de la Historia,
Dr. Mario Briceño Perozo, Primer Vicedirector,
Coronel Tomas Pérez Tenreiro, Segundo Vicedirector,
Prof. José A. de Armas Chitty, Secretario,
Dr. Rafael Fernández Heres, Bibliotecario Archivero,
Honorables Señores Numerarios;
Señoras y Señores;
Señores Académicos; ustedes han invitado a compartir vuestra gestión a un educador; tal ha
|
|
Última actualización el Viernes, 23 de Abril de 2010 13:33 |
|
Leer más...
|
|
Identificación del Entorno |
|
Escrito por Armando Daniel Rojas
|
|
Jueves, 12 de Noviembre de 2009 01:28 |
|
IDENTIFICACION DEL ENTORNO.Prof. Armando Daniel Rojas
Este es uno de los temas tratados en el Seminario Inicial del PG UBV Región Central; ha sido tema al cual le hemos dedicado años al estudio: el LUGAR como categoría geohistórica en la que se mueve el humano, alcanzando incluso, al Planeta como lugar de la especie. Todo ser social tiene, conoce y domina su espacio, lo tiene no por poseción sino por la cualidad y condición da nacer o vivir en él. No es la posesión derivada del valor de cambio, sino la propiedad asumimos en la visión Robinsoniana como la cualidad intrínseca que posee para beneficio de sus habitantes y sin duda en los que "su" lugar es espacio de concreción de todos los actos que realizan para ese bien común del que necesariamente deben participar. Lo conoce, por ser parte de él, tode ser social en comunidad, a decir de Simón Rodríguez, es lego y prelado por que todos conocen de comunidad y el prelado que más se parece al lego es el mas digno de mandar. Lo domina, por cuanto es el espacio, a escala, de sus decisiones y acciones cotidianas; de su hacer permanente.
|
|
Última actualización el Martes, 13 de Abril de 2010 19:53 |
|
Leer más...
|
|
|
<< Inicio < Prev 1 2 3 Próximo > Fin >>
|
|
Página 3 de 3 |
|
INVITACIÓN
REVISA EL TRÍPTICO DEL OBSERVATORIO EDUCATIVO “SIMÓN RODRÍGUEZ” EN LA SECCIÓN QUE ES ALDEAS Y PARA PARTICIPAR HACIENDO HÁBITO COMO EL QUE NOS RESALTA, SUSCRÍBETE Y HAZ USO DE LOS TRES MEDIOS DISPONIBLES EN EL PORTAL: EL CORREO ELECTRÓNICO, EL TWITTER Y EL FORO.
Invitamos a los usuarios y las usuarias a participar en el PLAN PARA LA PAZ DE COLOMBIA que promueve la Revolución Bolivariana con apoyo de los países miembros de UNASUR. ENTRA A Descargas en el MENU y activa Presentaciones Didácticas, allí descarga el ATLAS EDUCATIVO Y CUÁL ES LA VERDAD RESPECTO A COLOMBIA
DESCARGA EL ATLAS EDUCATIVO PARA LA INTEGRACIÓN COLOMBO - VVENEZOLANA
DESCARGA LAS PRESENTACIONES DIDÁCTICAS QUE SE OFRECEN Y HAZ USO DE ELLAS. FUNDAALDEAS APOYA LA EDUCACION REVOLUCIONARIA
NUEVAS PRESENTACIONES DIDACTICAS
ATLAS EDUCATIVO PARA INTEGRACIÓN FRONTERIZA COLOMBIA-VENEZUELA A. D. Rojas
APORTES DE FUNDAALDEAS A LA ESCUELA QUE PIENSA AL ESPACIO DE LA REVOLUCIÓN BOLIVARIAN. Comportamiento de las consultas al portal
APROXIMACIÓN A UN ANÁLISIS DE LA CONCEPCIÓN DEL ESTADO VENEZOLANO EN MATERIA DE ORDENAMIENTO TERRITORIAL EN LOS PERÍODOS 1983 – 1998 Y 2007 - 2010 Profa Isis Caruci
ANALISIS DE CONTRADICCIONES METODO ANACON A. D. Rojas
EL ENFOQUE GEOHISTORICO EN LA NUEVA REPÚBLICA. De Nico MG, Guillarte N y Regueiro MP
LA COMUNA EN LA NUEVA ESTRUCTURA VISIÓN DIALECTICA BOLIVARIANA DEL TERRITORIO Caso Municipio Ribas, Aragua
LA GEOHISTORIA Y LA IRREVERENCIA CIENTÍFICA NECESARIA. Conferencia Central XV JPNCS
EL FORO MEDIO PARA EL DEBATE. SUBSCRIBASE Y PARTICIPA; SI ESTAS SUBSCRITO, ESCRIBE TU CODIGO O CONTRASEÑA E INCORPORATE. TU OPINION ES MUY VALIOSA
LEA EN EDITORIAL "UNA AGENDA PARA EL REIMPULSO DEL SISTEMA DE EDUCACION BOLIVARIANO EN EL 2010"
CARGUE EL ATLAS ARAGUA 2000 Y AYÚDENOS A CONSTRUIR EL ATLAS ARAGUA 2010
EL TWITTER fundaaldeas YA SE ENCUENTRA ACTIVO EN NUESTRA COMUNIDAD. LES INVITAMOS A PARTICIPAR CON SUS COMENTARIOS E INFORMACIONES
SI ESTAS INTERESADO QUE TUS CONFERENCIAS U OTRA ACTIVIDAD ACADEMICA, LIBRO, ARTICULO, PRESENTACION DIDACTICA SE ANUNCIE EN EL PORTAL O SE PUBLIQUE, SUBSCRIBASE Y ENVIA LA INFORMACION POR CORREO ELECTRONICO A adaniel@cantv.net
LOS SIGUIENTES LIBROS Y PRODUCCIONES ELECTRONICAS PUEDEN SER DESCARGADAS DESDE ESTE PORTAL. UTILICELOS Y DIVULGALOS, CONTRIBUYEN AL DEBATE POR EL SISTEMA DE EDUCACION BOLIVARIANO"
.
VISITE http://www.wdl.org/ Es el PORTAL de la UNESCO DE APOYO DIGITAL. CONSEGUIRÁS INFORMACIÓN VALIOSA
En la Ley Orgánica de Educación se establece, en el artículo 15 aparte 3, "Formar ciudadanos y ciudadanas a partir del enfoque Geohistórico con conciencia de nacionalidad y soberanía, ... " en tal sentido esta página dispone de todos los elementos necesarios para la formación de docentes, estudiantes, autoridades y comunidad en el conocimiento, uso y aplicación de este enfoque, con sus métodos, técnicas e instrumentos; en tal sentido, apoya al Estado y al MPPE en tal proceso de formación por sus vínculos estrechos con el Centro de Investigaciones Geodidácticas de Venezuela, Institución responsable de la creación, investigación, desarrollo y divulgación de este prestigioso y universal enfoque.
LOS AVANCES EN LA INVESTIGACION GEOHISTÓRICA, SU ENSEÑANZA Y APOYO AL PROCESO DE COMUNALIZACIÓN ESTÁN DANDO FRUTOS. LA MAESTRIA ENSEÑANZA DE LA GEOGRAFIA ENTRA A DEBATE PARA SU ADECUACIÓN: ¿SE REFORMA LO QUE SE PLANTEÓ HACE 27 AÑOS? ¿SE CREA UNA NUEVA SOBRE LA BASE DE NECESIDADES ACTUALES? LAS XV JORNADAS PEDAGÓGICAS NACIONALES DEL CIGDV - UPEL - MEG DEJÓ ESTA PREGUNTA. FUE EXTRAORDINARIA, POCO CONCURRIDA PERO DE MUCHA CALIDAD EN SUS PONENCIAS. fundaaldeas ESPERA LAS PONENCIAS QUE QUIERAN SER PUBLICADAS PARA PONERLAS AL SERVICIO DE LOS USUARIOS.
EXTRAORDINARIA LA TEMÁTICA DEL I CONGRESO INTERNACIONAL DE ESTUDIOS TERRITORIALES Y ECOSOCIALES PROGRAMADO POR LA UBV SEDE BOLIVAR, Ciudad Bolívar Se desarrolló entre el 14 y 16 de Junio 2010. FUE UN EVENTO DE LA UBV EN EL BICENTENARIO PARA FORTALECIMIENTO DE LA REVOLUCIÓN BOLIVARIANA.
|
|
Maruja Taborda
RAMON A TOVAR LOPEZ, MAESTRO
Atlas Interactivo de y desde Aragua (Descargar) 
Vista Nuestro Foro de Discusión
Descarga nuestras Presentaciones Didácticas